弘樂(lè)學(xué)堂·閱讀理解 項(xiàng)目介紹

　　中小學(xué)生閱讀理解存在的問(wèn)題

　　l 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)字、詞、句的理解不透徹;

　　l 對(duì)文章整體的把握性差，導(dǎo)致不能理解文章內(nèi)容;

　　l 沒(méi)有閱讀方法和答題技巧，不能快速概括出答案，丟分嚴(yán)重;

　　l 不能體會(huì)文章的思想內(nèi)涵，找不準(zhǔn)中心思想，答題偏離文章本意;

　　l 不了解考試點(diǎn)，抓不到題眼，思路不清楚，答題基本靠蒙;

　　l 理解力、思考力、概括力、分析力弱，影響各門(mén)功課的學(xué)習(xí)效果。

　　弘樂(lè)閱讀理解經(jīng)典八大教學(xué)法

　　1. 細(xì)節(jié)描述法

　　2. 段意法

　　3. 提綱發(fā)

　　4. 概括力培養(yǎng)法

　　5. 關(guān)鍵句段法

　　6. 題目發(fā)

　　7. 全息法

　　8. 腦圖法

　　五大考核板塊

　　開(kāi)放性試題

　　寫(xiě)作技巧

　　層次結(jié)構(gòu)

　　思想內(nèi)容

　　語(yǔ)文基礎(chǔ)

　　弘樂(lè)閱讀理解培訓(xùn)效果

　　n 弘樂(lè)學(xué)堂《閱讀理解》致力于學(xué)生整體性思維培養(yǎng)，打造學(xué)生用系統(tǒng)性思維解決文本的能力，根本上提高孩子的閱讀分析能力!

　　n 徹底解決語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問(wèn)題!將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)分為記憶和應(yīng)用兩大類，并采用拆字、聯(lián)想等先進(jìn)教學(xué)法幫助孩子強(qiáng)化知識(shí)要點(diǎn)。

　　n 徹底解決題型復(fù)雜的問(wèn)題!弘樂(lè)閱讀理解將復(fù)雜閱讀題型歸納成語(yǔ)文基礎(chǔ)、層次結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧、開(kāi)放性習(xí)題五大板塊，通過(guò)訓(xùn)練和講解，輕松應(yīng)對(duì)各種百變題型。

　　n 培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的思維能力!弘樂(lè)閱讀根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)、、認(rèn)知水平，通過(guò)全息法、提綱發(fā)、突破法、分割法等紅了特色教學(xué)法，讓孩子勤于動(dòng)腦，善于動(dòng)腦，從而培養(yǎng)孩子的整體、系統(tǒng)性思維能力。

　　n 靈活多樣的課堂模式，讓孩子徹底愛(ài)上弘樂(lè)閱讀!情感體驗(yàn)、經(jīng)典誦讀、勵(lì)志故事、口才與朗讀、生活百科、社會(huì)百科和韻律操等多種課堂形式，采用多媒體教學(xué)、聲情并茂、寓教于樂(lè)，弘揚(yáng)快樂(lè)教學(xué)，演繹“弘樂(lè)——以學(xué)為樂(lè)終生了”的學(xué)習(xí)宗旨，使學(xué)習(xí)真正成為快樂(lè)的事。

　　n 緊扣語(yǔ)文新課標(biāo)，輕松應(yīng)對(duì)考試!在小學(xué)和初中語(yǔ)文新課標(biāo)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)超越、突破。每學(xué)期均設(shè)有教學(xué)目標(biāo)，德育目標(biāo)，思維目標(biāo)，成長(zhǎng)目標(biāo)成才目標(biāo)!目標(biāo)梯度本著“閱讀和應(yīng)試”，“閱讀和成才”，“閱讀與人生”幾個(gè)核心層次設(shè)定，讓孩子閱讀考試得滿分成為現(xiàn)實(shí)!

　　弘樂(lè)閱讀理解特點(diǎn)

　　出發(fā)點(diǎn)：思維培養(yǎng)

　　能力目標(biāo)：整體思維能力、系統(tǒng)思考能力，全息同構(gòu)分析能力。

　　切入點(diǎn)：文本本身。

　　閱讀行為：統(tǒng)觀文章，把握全局，從全騙到局部。

　　閱讀視角：俯視視角，駕馭文章。

　　理解手段：充實(shí)學(xué)生“精神內(nèi)核”，在價(jià)值觀、審美觀等方面進(jìn)行有意思的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，讓學(xué)生豐富的精神內(nèi)核對(duì)接所表達(dá)的真善美。

　　理解過(guò)程：生成

　　理解訴求：能力之下的應(yīng)試。尊重“閱讀”本身，首先培養(yǎng)“閱讀”能力，而不是“應(yīng)試”能力，在達(dá)到能力的基礎(chǔ)上的“應(yīng)試”，讓閱讀能力與習(xí)慣陪伴人生，讓“應(yīng)試”成為能力下自然而然的結(jié)果。

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