少兒主持培訓課程是通過一種系統(tǒng)的專業(yè)教學方法，加強訓練，讓孩子們都能做到上臺當眾講話、儀態(tài)大方、語言流利；使孩子的自信心和表達欲望增強；記憶力、表現(xiàn)力、思維能力以及寫作能力提高，在語言潛能開發(fā)的同時激發(fā)學生應(yīng)變能力，使少兒的心理素質(zhì)得到全面提升，這也是兒童心理的自我挑戰(zhàn)！  

二、招生對象 

所有期望提升口才或?qū)Σヒ糁鞒指信d趣的幼兒以及中小學生。 

1、說話膽怯，不自信。不敢在陌生人面前講話，在班上不敢回答問題。

2、性格外向，愛講話，但思路不清晰，語言邏輯差，如果單獨在陌生人前面講話時就愛緊張，語言慌亂，顛三倒四。 

3、性格內(nèi)向，思維活躍，不愛講話，表達能力差，甚至和父母都不愿意多講話。

4、課文理解能力差，背誦有困難，寫作能力弱，缺少文學積累。

5、很少參與集體活動，羞于展示個人才藝。  

三、課程內(nèi)容

發(fā)音技巧訓練、普通話練習、口部操、口齒清晰度練習，繞口令訓練、兒歌、故事表演、舞臺表演、、詩歌朗誦、活動主持、趣味演講、少兒播音、現(xiàn)場脫口秀、小辯論賽、小導游、競選演說、模仿劇、口頭作文、看圖延伸故事、溝通練習、記憶力訓練，聽力測試，心理素質(zhì)強化訓練等。

四、課程特點

以訓練孩子們大膽上臺、敢于表現(xiàn)為目的，根據(jù)兒童的生理特點及認知特點，以參與式、體驗式教學為主體，提高學生的語言組織能力、表達能力、臺上的表現(xiàn)能力。

以登臺表演，演唱兒歌，講故事，相聲表演，童話劇等形式，增強語言的表達能力和溝通能力，讓孩子們消除緊張情緒，突破上臺畏懼、膽怯、內(nèi)向等等不兩因素，戰(zhàn)勝自我。 

以圖像鏈接，故事奇像，聽力訓練，感受訓練達到腦力的活化，靈活用腦的境界。

學習能力：口才能力、閱讀能力、寫作能力、記憶能力。

綜合素質(zhì)：心理素質(zhì)、思維訓練、溝通能力、智力潛能。

人格養(yǎng)成：性格養(yǎng)成，競爭意識、樂觀精神、積極態(tài)度。

五、培訓效果

突破心理障礙，做到敢說！通過每個階段的系統(tǒng)培訓，讓孩子們養(yǎng)成喜歡說話，會說話，邏輯思維較強，適時適當表現(xiàn)自己的良好習慣；培養(yǎng)學員的自信心，讓孩子們掌握肢體語言、語音語速、講話條理性等基本技巧。還可以提高孩子們的啟發(fā)引導學生獨立完成片段獨白的分析、熟練掌握表現(xiàn)技巧并開啟“潘多拉盒子”的情感，融入作品完成朗誦。幫助學生確立自己的表現(xiàn)風格，培養(yǎng)他們文學知識積累和閱讀寫作習慣。 

六、培訓目的

讓孩子在輕松快樂的獨特學習氛圍中懂得隨機應(yīng)變的能力，學習主持節(jié)目的開場白及串詞，能為自己以后上臺主持節(jié)目打下基礎(chǔ)，同時通過口語綜合訓練，讓孩子丟掉膽怯心理，充滿自信的迎接今后充滿挑戰(zhàn)和競爭的社會。

表達:可以使孩子從小就有良好的語言表達習慣。從小學習溝通能力.閱讀:口才教育可以激發(fā)孩子閱讀興趣,使閱讀能力成倍增長。

寫作：口頭作文是練習寫作的有效手段.使寫作能力成倍提高。

記憶：可有效開發(fā)大腦潛能,成倍提高記憶能力。

心理：口才教育是克服膽怯樹立自信心的手段。

思維：培養(yǎng)少兒靈活的思維方式.智力:促進孩子智力的發(fā)展,使孩子情商,智商雙贏發(fā)展。

蘇州三六六藝術(shù)興趣特長培訓機構(gòu)，開設(shè)小班或者一對一教學模式，藝術(shù)類開設(shè)班級 開設(shè)寒暑假班、常年招生,可隨到隨學。上門參觀免費試學。每位老師都有豐富的教學經(jīng)驗和扎實的教學能力，讓孩子們在規(guī)范的培訓模式下，得到最專業(yè)的學習。