手眼腦認(rèn)知訓(xùn)練系統(tǒng)

一、系統(tǒng)介紹

本系統(tǒng)從認(rèn)知領(lǐng)域和多元智能出發(fā)，通過運(yùn)動與專業(yè)訓(xùn)練相融合的方式，對使用者信息加工速度、非優(yōu)勢半腦、手眼協(xié)調(diào)能力等方面進(jìn)行訓(xùn)練，從而令使用者在認(rèn)知、情緒、意識、意志等方面獲得提升和發(fā)展。

二、系統(tǒng)原理

信息加工理論（information processing theory）

信息加工速度在認(rèn)知中的地位已被充分認(rèn)識，它是衡量個(gè)體心理能力更是衡量個(gè)體心理發(fā)展水平的重要指標(biāo)。它從時(shí)間維度上揭示了人類在認(rèn)知活動中大腦內(nèi)部發(fā)生的信息加工過程，從而加深了人們對認(rèn)知發(fā)展的理解。

神經(jīng)科學(xué)（Neuroscience）

神經(jīng)元工作的機(jī)制是：電信號沿著軸突傳導(dǎo)到突觸，在突觸這兒神經(jīng)遞質(zhì)攜帶化學(xué)信號穿過突觸間隙，與另一端神經(jīng)元樹突上的特異性受體結(jié)合，就此打開神經(jīng)元細(xì)胞膜上的通道，并將這種信號轉(zhuǎn)化為電流。運(yùn)動可以提高神經(jīng)遞質(zhì)的水平，讓大腦成長，誘發(fā)神經(jīng)新生。

認(rèn)知能力訓(xùn)練（Cognitive training）

認(rèn)知能力訓(xùn)練（Cognitive training ）是基于神經(jīng)可塑性理論（Neuroplasticity theory）設(shè)計(jì)的針對人的認(rèn)知能力進(jìn)行科學(xué)測評及系統(tǒng)化訓(xùn)練。神經(jīng)可塑性是一項(xiàng)非常重要的發(fā)現(xiàn)，即青少年期和成年以后的大腦也具有可塑性。神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)的變化、腦網(wǎng)絡(luò)的改變，都可能改變我們某種認(rèn)知能力。

元認(rèn)知支架訓(xùn)練（Metacognitive Stent Training）

元認(rèn)知支架訓(xùn)練（Metacognitive Stent Training）與電腦化的注意力訓(xùn)練相結(jié)合的系列訓(xùn)練可以顯著性地提高訓(xùn)練者的專注力，智商，以及其相關(guān)的大腦腦區(qū)的反應(yīng)（EEG的結(jié)果）。使用者對自己認(rèn)知的過程有所認(rèn)識，并掌握了對此進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力，就是增強(qiáng)對自己思維和學(xué)習(xí)活動的控制，可以說是對學(xué)生學(xué)習(xí)更為重要的存在。

三、功能特點(diǎn)

【綜合訓(xùn)練大腦功能】

進(jìn)行視聽反應(yīng)時(shí)、指扣、專注力等多項(xiàng)認(rèn)知能力的綜合訓(xùn)練。

趣味性強(qiáng)，讓訓(xùn)練者不斷提升能力，綜合訓(xùn)練大腦功能。

【實(shí)時(shí)反饋訓(xùn)練結(jié)果】

完成每個(gè)項(xiàng)目的初中高三個(gè)級別的訓(xùn)練之后，實(shí)時(shí)顯示三個(gè)級別的訓(xùn)練結(jié)果。使訓(xùn)練者及時(shí)了解自己的情況，有利于訓(xùn)練者不斷調(diào)整策略，提升訓(xùn)練效果。

【提升注意反應(yīng)速度】

提高注意力、反應(yīng)速度和手眼協(xié)調(diào)能力。

【提高大腦學(xué)習(xí)能力】

提高大腦的學(xué)習(xí)、思維、認(rèn)知等方面的能力

【問題解決形成策略】

形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

【增強(qiáng)顳葉機(jī)能活動】

增強(qiáng)與儲存知覺記憶相關(guān)的顳葉機(jī)能活動。

【舒緩壓力改善情緒】

舒緩壓力，降低抑郁、焦躁等情緒敏感度。

【暢快使用盡享成就】

讓使用者享受成就感。