微格教室的投入使用讓教學(xué)由傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式的教育,讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自主的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而教師只是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。通過自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生自身的綜合學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)具備創(chuàng)新性的新人才。
現(xiàn)在,隨著信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展以及用途的不斷拓展,現(xiàn)在的微格教室已經(jīng)發(fā)展為中小學(xué)和其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量檢測的一種先進(jìn)手段,基于微格教室發(fā)展而成的多媒體微格教室現(xiàn)已普及各大師范類院校很長時(shí)間。
微格教室提高教研活動的效率當(dāng)前,教師的教學(xué)任務(wù)重,學(xué)校往往注重教學(xué)成績,輕視教學(xué)研究,在教研活動中任務(wù)布置多,深入研究少,形式上主要是聽課、評課等具體事務(wù),
有效的教學(xué)行為可以通過對師生的積極干預(yù),促進(jìn)師生的成長和成熟。