隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)系統(tǒng)中的每一個(gè)要素都在發(fā)生著變化。微課發(fā)展歷程的發(fā)展出現(xiàn)，就是時(shí)代變化引起的教學(xué)系統(tǒng)的新變化。

在教學(xué)系統(tǒng)的諸要素中，變化最為明顯和積極的，是人類科技迅猛發(fā)展引起的教學(xué)媒體的變化。在人類教育史上，由于語言的進(jìn)化、文字的出現(xiàn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容載體（媒體）的演進(jìn)，從遠(yuǎn)古的巖石繪畫傳意,到甲骨、青銅、紙張、印刷，人類教育經(jīng)歷了口耳相傳、私塾、書院到班級(jí)、學(xué)校的演進(jìn)；從幻燈、電影、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，到移動(dòng)設(shè)備、平板電腦、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、三維打?。粡氖澜缟系牡谝淮喂I(yè)革命到第三次工業(yè)革命，把傳統(tǒng)的課堂帶到遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育、虛擬教育、1對(duì)1學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂。在這個(gè)歷史久遠(yuǎn)的演化過程中，教學(xué)媒體的變化最明顯，而教學(xué)方式的變化相對(duì)緩慢。

在面向社會(huì)的廣播電視臺(tái)的節(jié)目中，開始出現(xiàn)了一種短小的電視教育節(jié)目，被稱為“Micro Course”（微課發(fā)展歷程的發(fā)展程）、“Mini Course”（迷你課程），用幾分鐘甚至幾十秒鐘講述一個(gè)主題，如“Who to”（如何做……）節(jié)目，用微課發(fā)展歷程的發(fā)展方式幾分鐘介紹一種小技巧，諸如“如何打領(lǐng)帶”，“如何做比薩”等。但是這種方式并沒有大規(guī)模進(jìn)入正規(guī)教育的課堂中。

   “微課的發(fā)展”或者稱為“微課發(fā)展歷程”，是近年來隨著翻轉(zhuǎn)課堂和可汗學(xué)院在全球迅速走紅而成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。人們發(fā)現(xiàn)，由于信息技術(shù)的普及，人人都有手機(jī)的時(shí)代到來，BYOD(讓每一個(gè)學(xué)生自帶信息設(shè)備來上課)終將成為現(xiàn)實(shí)，前面提到的傳統(tǒng)的課的組成結(jié)構(gòu)將會(huì)發(fā)生變化，那就是，學(xué)生可以隨時(shí)隨地使用自己的手機(jī)（或者其他的設(shè)備，如iPad、三星平板電腦、MP4播放器等）學(xué)習(xí)原來在課堂上由教師講授傳遞的學(xué)習(xí)內(nèi)容；教師可以改變自己的教學(xué)方式，將上課講授的關(guān)鍵內(nèi)容(教材的重點(diǎn)\難點(diǎn)\易錯(cuò)點(diǎn))制作成微視頻讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),上課則幫助學(xué)生解決不懂的問題,師生互動(dòng)討論,或者給予學(xué)生個(gè)性化的輔導(dǎo)，這種近乎理想化的教學(xué)模式極大地激發(fā)了追求教育改革的人們的濃厚興趣。從2012年下半年以來，隨著翻轉(zhuǎn)課堂和可汗學(xué)院的傳播，這種錄制教師上課的“微視頻”和“學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)、課中教師輔導(dǎo)疑難”教學(xué)組織流程相結(jié)合的“微課發(fā)展歷程的發(fā)展程”開始在國內(nèi)流行。