樂高公司的創(chuàng)立于丹麥的一個(gè)小城鎮(zhèn)——比?。˙illund）。他的克里斯第森先生（OleKirkChristiansen）出生于1891年，是一個(gè)出色的木匠，有著自己的木制加工廠。他為人忠厚，堅(jiān)毅，性格樂觀幽默，積極向上，這使他能夠在30年代歐洲的經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)順利的渡過難關(guān)。1932年對(duì)于克里斯第森先生來說是艱難的，也是難忘的。經(jīng)濟(jì)大蕭條沖擊到丹麥比隆，所有的手工藝人都接不到訂單，他的木制廠辭退了后一名工人。1.首先，器材不同，玩具大多是在商場(chǎng)里看到的得寶系列、LegoCity、HeroFactory等等，可以根據(jù)搭建圖紙來搭。而樂高教育的器材有其獨(dú)特的零配件，比如齒輪、渦輪、杠桿、EV3機(jī)器人，教育版的器材會(huì)突出教育性；2.其次，從孩子玩的角度來說，自己購買樂高玩具和在早教功能室玩樂高玩具沒有本質(zhì)的區(qū)別，但孩子自己在家玩，很多時(shí)候是隨機(jī)的、憑興趣的；而在樂高教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)是：課程是樂高教育研發(fā)部門和麻省理工大學(xué)、劍橋等名校的科學(xué)家及教育心理學(xué)家合作開發(fā)的，根據(jù)孩子的認(rèn)知發(fā)展制定的一套科學(xué)的課程體系，是針對(duì)不同年齡階段的孩子的興趣來編制的，比如3歲的小孩是針對(duì)自我認(rèn)知和社區(qū)的了解，而4至6歲小孩是針對(duì)科技、太空等外界的了解；7至8歲是科學(xué)與技術(shù)系列；9歲以上是頭腦風(fēng)暴機(jī)器人。重建之后，樂高工廠增加了一些現(xiàn)代化的大型生產(chǎn)設(shè)備。但是樂高工廠的規(guī)模仍然有限，雇員不是很多，就象一個(gè)手工藝匠的組織，每個(gè)人都很誠信，有責(zé)任感，大家互相幫助，極具凝聚感和團(tuán)隊(duì)精神。每天早晨開始工作之前，所有的雇員和克里斯第森先生都聚集在一起，開一個(gè)簡短的祈禱會(huì)，這個(gè)習(xí)俗一直沿襲至60年代。雇員與雇員之間，雇員與老板之間這種強(qiáng)烈的友情直到1951年第.一次召開的合理化建議會(huì)上還非常明顯，樂高公司的座右銘之一就是“我們?cè)谝黄稹薄?