南京師范大學課程資源研究所可提供科技館建設整體設計方案，科技創(chuàng)新實驗室整體設計方案、科學探究實驗室整體設計方案，科普館設計方案、數字化實驗室整體解決方案、通用技術實驗室整體設計解決方案、機器人實驗室設計解決方案、安全教育科普館整體設計方案、安全教育科技館整體設計解決方案、交通安全科普館解決方案、交通安全科技館設計方案、消防科普館設計方案、消防科技館解決方案、幼兒園科學發(fā)現室設計方案、農業(yè)科普館整體解決方案、社區(qū)科普館設計方案、社區(qū)科技館解決方案、壁掛式科技館設計方案、科普大篷車設計方案、示范性綜合實踐基地解決方案、綜合實踐活動室設計方案、低碳環(huán)保科普館設計方案、兒童樂園科普館設計方案。
1、指導思想。以科學發(fā)展觀為指導，以提高中小學生的科學素質為根本宗旨，因地制宜，分類指導，講求實效，堅持普及與提高相結合、課內和課外相結合、學習與實踐相結合。堅持面向全體學生、促進學生全面發(fā)展。通過科技教育，使學生掌握必要的科技知識，激發(fā)學生對科學技術的興趣，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，引導學生樹立科學思想、科學態(tài)度，逐步形成科學的世界觀和方法論，了解國內外科學技術發(fā)展的狀況，為今后創(chuàng)造性地參與科技活動和社會實踐打下基礎。
2、主要目標。以推動學校科技教育的發(fā)展，廣泛開展多種形式的科普教育活動，提高中小學生科學素質為主要目標。具體目標根據不同年齡段學生的能力水平來確定。小學階段重點是使學生對科學探究感興趣，初步形成科技意識，初步養(yǎng)成勇于探索、追求新知、實事求是的科學精神和動手動腦能力。初中階段重點是使學生形成科技實踐中的合作精神和創(chuàng)新精神，能主動獲取與生活和周圍環(huán)境有關的現代科技基礎知識，并對一些科學現象進行描述，培養(yǎng)學生的參與能力、動手能力和解決社會實際問題的能力，學會一定的科技技能。高中階段重點是使學生形成較高的科學理想，培養(yǎng)實事求是和辯證唯物主義的態(tài)度，進一步提高學生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學生的特長，促進學生個性自主和諧的發(fā)展和身心素質的全面提高。

小學科技創(chuàng)新實驗室是普通教育學校為開展中小學生科學素養(yǎng)培育而開設的實驗室。這類實驗室有別于傳統的教學實驗室，以開放性實驗為主，采取小班化的教學形式，是中小學生科技創(chuàng)新教育的主要場所。