互動式課堂教學系統(tǒng)提高教師的教學效率 “互動式課堂教學”的概念由來已久，并且在我國普教系統(tǒng)的教育單位，尤其是中小學中仍是任課教師極力奉行并深入探討的一個教學課題。 互動，如果有效互動，互動，成為了在沉重的課業(yè)壓力下任課教師亟待解決的問題。傳統(tǒng)的課堂教學中的互動存在著諸多問題， 在課堂教學中，任課教師一般會遇到以下問題：如果學生不能直接參與回答問題，則學生的注意力集中程度便不高，然而，如果大部分學生甚 至全部學生都直接參與回答問題，則會使教學進度緩慢。因此，一對一的互動不容易全面覆蓋，一對多的互動又阻礙了正常的教學進度。 實時互動式多媒體教學系統(tǒng)正是應這樣一個教育工作發(fā)展要求而開發(fā)設計的，通過該系統(tǒng)的部署，使整個課堂教學系統(tǒng)化，使師生互動即時化 ，使教學效果檢驗實時化。可以說，實時互動式多媒體教學系統(tǒng)的廣泛應用，將解決課堂教學的一系列難題，將為教師提升授課實效，激發(fā)學 生參與學習熱情起到卓有成效的，積極的作用。因此，該系統(tǒng)具有較強的使用價值和理想的應用前景。 現(xiàn)階段我國正處于應試教育向素質教育轉型的攻堅階段，有效的從細節(jié)入手，實現(xiàn)教學過程的精細控制，尤其是課堂教學的精細控制， 是擺在教師和學校管理者面前的一大難題。首先，是教學效率難以提高，據(jù)調查，教師在授課過程中，平均每堂課的顯性與隱性浪費至少在6分 鐘，而這些時間大部分是在教師與學生的互動溝通過程中浪費的。因此，實時互動式多媒體教學系統(tǒng)同時也為標準化課堂提供了有力的軟硬件 支撐，通過系統(tǒng)的部署和實施，可以有效的解決教學的無效性，在師生間的充分互動的前提下，較大限度的提高了教師教學的效率。其次 ，是教學反饋滯后，正如前文中所說，現(xiàn)階段的教學反饋存在著無法即時得出，需要課后總結完成，在互動式多媒體教學系統(tǒng)下，教學效果實 時顯示，直觀的展現(xiàn)在師生面前，可以有效的促進課堂教學的效果提升。 總之，賽事互動式多媒體教學系統(tǒng)可以多方面的增強學校的整體教學力量，提高教師的教學效率，激發(fā)學生的學習熱情，有著廣泛的應用基礎 和良好的市場愿景。