石雕的介紹石雕亦稱“石刻”。雕刻藝術(shù)之一。為我國(guó)五大雕塑傳統(tǒng)（陶、木、石、銅、泥）的組成部分，是按材料分類之雕塑品種。古代大型石窟、摩崖、陵墓雕刻與建筑雕刻，絕大多數(shù)用石雕成，現(xiàn)仍保存大量的石窟。秦代的石鯨魚是巨大的石質(zhì)雕刻，玉石雕刻則多為小型。學(xué)中用材料為大理石（漢白玉是其中之一）、青石、花崗石、砂石等。由于石的原材料得諸自然，且能長(zhǎng)期保存，故石雕成為大型紀(jì)念性與裝飾性雕刻的主要藝術(shù)品種。傳統(tǒng)石雕，是以斧、錘、鑿等作為工具，近代有采用甘油及簡(jiǎn)單機(jī)械替代的。因石雕品種繁多，色澤紋理絢麗多彩，與天空地貌融為一體，材料質(zhì)感和景物協(xié)調(diào)一致，如樂山大佛等，給人以崇高和美的享受。校園雕塑的意義校園是文化的聚集地，處處體現(xiàn)著文化的氣息。我們?cè)囍貞浺幌?，?dāng)年我們的母校有些讓你記憶深刻的東西，我想應(yīng)該會(huì)有一大部分同學(xué)會(huì)想起矗立于學(xué)校某個(gè)角落里的某一座校園雕塑。那座記憶深刻的校園雕塑伴隨著我們度過了一個(gè)又一個(gè)難忘的日子，它更是向各個(gè)莘莘學(xué)子傳遞著一種精神，一種文化，那種向上的心態(tài)，拼搏的精神。雖然我沒有準(zhǔn)確的去調(diào)查過，但我敢肯定至少90％的學(xué)校都有自己的校園雕塑，這不單單是一座雕塑，更是一種精神的傳遞，文化的傳播。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生的精神產(chǎn)生道德指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。所以說校園雕塑的作用是非常大的，而作為雕塑的設(shè)計(jì)者更要從精神上認(rèn)真的完成自己的使命，為學(xué)校，為社會(huì)，為整個(gè)人類帶來更健康，更向上的校園雕塑。雕塑和雕刻有區(qū)別（二）雕塑是指一切軟質(zhì)的材料，比如粘土、橡皮泥、沙等。雕刻是指一切硬質(zhì)的材料如石頭、冰、金屬(金銀銅鐵)、木頭、石膏等。藝術(shù)家就像一個(gè)石匠那樣，在雕刻的原料上鑿、挫、磨、敲、刻，把不需要的地方去掉，直到自己想要的形象出現(xiàn)在人們面前。雕塑一般是用膠泥先做原型，用泥堆出要做的形象的大致樣子，然后根據(jù)需要，像做“加法”那樣，往上加泥，然后用手和工具去雕塑出細(xì)致的形象。如果錯(cuò)了，多了可以減，少了可以加。由此看出，雕刻要比雕塑更為復(fù)雜。雕塑是一個(gè)獨(dú)立的三維實(shí)體藝術(shù)，而雕刻則是在一個(gè)載體上通過“雕刻”這種行為而產(chǎn)生的“雕刻”這種作品。雕塑也可以說成是雕刻的藝術(shù)載體，而雕刻卻不能直接說成雕塑藝術(shù)。