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蘇州樂(lè)藝羅蘭文化傳播有限公司,羅蘭教育電聲樂(lè)器集體教學(xué)模式并研發(fā)適合中國(guó)兒童生理及心理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié):“課堂交互”、“空中對(duì)決”、“團(tuán)隊(duì)合奏”,使每個(gè)孩子不僅學(xué)到演奏樂(lè)器的技能與技巧。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)琴越早、鋼琴?gòu)椬嘣綃故斓娜耍X部與手指運(yùn)動(dòng)直接相關(guān)的區(qū)域——右側(cè)殼核的灰質(zhì)體積就越小。研究人員對(duì)此解釋說(shuō),7歲之前開(kāi)始練鋼琴的人,大腦有關(guān)區(qū)域有一個(gè)自我優(yōu)化的過(guò)程,不需要很大的灰質(zhì)體積就能穩(wěn)定、地起到調(diào)節(jié)作用,還可以提高未來(lái)的學(xué)習(xí)效率。研究發(fā)現(xiàn),與未學(xué)過(guò)鋼琴的人相比,學(xué)過(guò)鋼琴的人腦部與學(xué)習(xí)相關(guān)的海馬體、與感覺(jué)運(yùn)動(dòng)控制相關(guān)的殼核和丘腦、處理情緒刺激的杏仁核以及聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言處理區(qū)域的灰質(zhì)體積更大。這表明,人在學(xué)鋼琴后,其聽(tīng)音能力和雙手協(xié)調(diào)能力都提高了。